发展高职教育 单招是第一步
眼下，各省高职单招正在火热进行中。在高职单招进行的第11个年头，高职单招形势向好。2007年是高职单招元年，教育部批准在江苏、浙江、湖南、广东等4省共计8所国家示范性高职院校率先进行单独招生试点。
高职院校这把火近年来越烧越旺，堪称天时地利人和。大环境上，国家层面提出“中国制造”概念，随之带火“工匠精神”，技能人才逐渐走上前台。微观方面，教育部门逐年重视职业教育，不断推出“政策包”。单招就是从招生环节保障高职院校优先选择权，招到合适的学生，而不是等普通高校选完人之后再挑。一些愿意接受高等职业教育、准备从事技术工作的学生，也可以通过这条绿色通道，进入高职院校，不必参加普通高考。
经过多年不懈努力，我国高职教育已取得巨大进步，那种认为高职院校是本科院校的“接盘侠”、差生的“集中营”的陈旧观念正在淡化，一些在社会办出声誉、毕业生就业前景广阔的高职院校根本不愁生源，说明社会已经逐渐认可、接受高职教育。若以社会需求角度审视高职教育，两者仍然存在一定差距。这说明，高职教育还要加把劲，合力共建共治，才能共享高职教育发展带来的红利。
想要好学生，先有好学校。为什么有的高职院校办得风生水起，受到学生、家长热捧，而有的高职院校默默无闻，招生只能靠技巧和策略，如夸大宣传、违规承诺等，区别就在于办学质量。不想作为、甘于平庸，办学质量差、学生水平没保障、毕业生就业欠佳，这种高职院校就算单招，享受再多的优惠政策，恐怕也难获得考生认可。社会对技能人才有强烈需求，关键就看高职院校能否适应社会需求，培养出高质量的技能人才，它是高职院校的核心竞争力所在。
吸引优秀学生进入，体制机制要创新。譬如，打通职业教育与学历教育“跨海隧道”，让学生来去自如。在德国，职业教育与学历教育之间只是进入社会的两块不同跳板，可以自由切换。接受“双轨制职业教育”的学生，可以在补充学习文化课内容之后，进入高等院校深造。有了此项制度保障，许多德国年轻人会先选择职业教育，进入社会工作存下一笔钱后，再去到大学深造。这一点，对于我国的现实意义更大。
打响知名度，宣传要到位。不仅是高职单招政策需要广泛宣传，让中学老师、考生及家长知晓，整个高职教育都需要正面宣传，利用各种机会，如世界技能大赛，不断提升社会显示度、公众认知度，为高职教育注入发展正能量。
来源：广州日报